Search Results

ABSTRACT

Foreign language education, with its structure not limited to a specific subject or field, has the potential to deeply penetrate an individual's life and emotional world. A course with such a broad scope in life contributes significantly to a student's education. The increasing importance of foreign language learning demonstrates that studies in this field should not be limited solely to language teaching. This study aims to draw researchers' attention to this aspect of foreign language teaching by incorporating individually and socially accepted achievements and values into foreign language education. The study employed a case study design, a qualitative research method, and conducted open-ended questionnaires and interviews with 28 foreign language teachers across Iraq. The findings revealed that while cultural and general educational information is included in language teaching resources, this information is not systematic and sufficient. The study argues that educational messages embedded in foreign language teaching contribute to students' personal development and play an effective role in ensuring individual and social adaptation. Various methods of delivering messages, such as using message-based sentences in class and utilizing materials and video-listening activities, are discussed. As a result, it is suggested that foreign language teaching resources should be designed in collaboration with linguists and education experts to integrate educational messages without hindering language development.

Keywords: Foreign Language Teaching with Educational Content, Education with Message, Foreign Language.

ÖZ

Yabancı dil eğitimi, belli bir konu veya alanla sınırlı olmayan yapısıyla, bireyin hayatına ve duygu dünyasına derinlemesine nüfuz etme potansiyeline sahiptir. Hayatın içinde bu kadar geniş bir alana sahip bir dersin, öğrencinin eğitimine büyük katkıları olmaktadır. Yabancı dil öğreniminin artan önemi, bu alandaki çalışmaların yalnızca dil öğretimiyle sınırlı kalmaması gerektiğini göstermektedir. Bu çalışmada, yabancı dil eğitimine bireysel ve toplumsal alanda kabul görmüş kazanımlar ve değerler eklenerek, araştırmacıların ilgisinin yabancı dil öğretiminin bu yönüne çekilmesi hedeflenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, Irak genelinde 28 yabancı dil öğretmeni ile açık uçlu sorular içeren anket ve görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, dil öğretim kaynaklarında kültürel ve genel eğitici bilgilere yer verildiğini ancak bu bilgilerin sistematik ve yeterli düzeyde olmadığını ortaya koymuştur. Çalışma, yabancı dil öğretimi içerisine yerleştirilen eğitici mesajların, öğrencilerin kişisel gelişimine katkıda bulunacağını ve bireysel ve toplumsal uyumun sağlanmasında etkili bir rol oynayacağını savunmaktadır. Bu doğrultuda, derste mesajlı cümleler kullanma, materyal ve video-dinleme etkinliklerinden faydalanma gibi çeşitli mesaj verme yolları tartışılmıştır. Sonuç olarak, yabancı dil öğretimi kaynaklarının, dilbilimciler ve eğitim uzmanlarının iş birliğiyle, dil gelişimini sekteye uğratmadan eğitici mesajları entegre edecek şekilde tasarlanması gerektiği önerilmektedir.

Keywords: Eğitim içerikli Yabancı Dil Öğretimi, Mesajlı Eğitim, Yabancı Dil.